Reflexiones sobre el campo de la investigación en proyecto arquitectónico

Abstract

Este trabajo presenta el problema de la investigación en el marco de las maestrías en proyecto arquitectónico y se pregunta, en primer lugar, en qué medida el campo de la investigación en proyecto es homologable al campo de la investigación científica. Tal como señala Ynoub (2020) para el campo del Diseño, existen dos diferencias fundamentales respecto de las ciencias fácticas o empíricas: por un lado, en el tipo de investigación que aquí nos interesa, el objeto de estudio “no constituye un dato a priori a la experiencia” sino que éste “es creado en el acto y por medio de la actividad de Diseño (sea como idea proyectada, sea como objeto construido)” (p.19). Por otro lado, en la medida en que el objeto es imaginado y orientado por fines, implica valores que atienden a lo que “las cosas deben ser, pueden ser o es deseable que sean conforme a dichos fines, fijados por los intereses y perspectivas del Diseño” (p.20). Esta dimensión valorativa vuelve conflictiva la búsqueda de la objetividad inherente a toda investigación científica. Sin embargo, sostenemos que toda investigación en proyecto arquitectónico, debe producir un tipo de conocimiento de impacto teórico disciplinar –“con la pretensión de alcanzar un grado de generalización o transferencia de los conocimientos obtenidos” (Ynoub, 2014, p.125)–. Una segunda pregunta gira en torno a cómo se construye un problema de investigación en proyecto, es decir, vehiculizable a través del proyecto arquitectónico. Sostenemos que construir el problema de una investigación implica, primero, focalizar o precisar un tema, y segundo, especificarlo o recortarlo. En el caso de la investigación en proyecto, es preciso que el problema haga foco en alguno de los aspectos disciplinares internos: en el producto y/o en el proceso que le diera origen (la proyectación). La última pregunta indaga en el rol del proyecto y sus técnicas en el abordaje metodológico de este tipo de investigación. Sostenemos que el proyecto se transforma primordialmente en el medio que posibilita el conocimiento, y no en el fin en sí mismo –como podría serlo en la práctica en sí–. De esta manera, el producto de la proyectación no coincide con el producto de la investigación (el conocimiento adquirido). Por otra parte, un momento conflictivo está dado por la identificación entre proyectista e investigador; conflicto al que puede sumarse un segundo aspecto problemático, en caso de coincidir el abordaje metodológico con el propio objeto de estudio (si la investigación hace foco en la proyectación). Finalmente se analizan dos casos –ambos desarrollados a nivel de Plan de Trabajo Final en el marco de la Maestría en Proyecto Arquitectónico (Ma.P.A.) de la Universidad de Buenos Aires– para ejemplificar los distintos modos en que puede construirse el problema y desplegarse una investigación en proyecto.