Salud mental: las prácticas como campo inter de problemas en la formación del psicólogo

Abstract

A partir de la Ley Nacional 26.657 (2010) se pone en marcha en Argentina una política de Salud Mental que innova en el concepto de la salud mental, al proponer la atención del padecimiento desde abordajes intersectoriales, interdisciplinarios, abiertos, comunitarios, con un enfoque de derechos humanos, e implica redefinir el lugar de los actores y las prácticas en relación a la salud mental. En el presente trabajo abordamos el paradigma de los derechos humanos como ordenador de esta nueva concepción, punto de partida que pone en crisis el andamiaje conceptual, profesional, institucional, incluyendo la formación del psicólogo. Describimos los cambios en la formación profesional, y la incorporación de las prácticas como eje transversal en la formación del psicólogo en las evaluaciones de las carreras de grado. Pasamos de una política que producía víctimas despojadas de derechos, a pensar una política que debe des-victimizar, a la par que actuar para no victimizarla nuevamente. Esto va a implicar una revisión de un conjunto muy vasto de prácticas. Analizamos la resignificación de las prácticas como campo inter de problemas (atravesamientos inter: subjetivo, disciplinario, de saberes, etc.). En este gran escenario es que situamos la escena de la formación del psicólogo.

As of Law 26.657 (2010), a Mental Health policy is launched in Argentina that innovates in the concept of mental health, by proposing care for the condition from intersectoral, interdisciplinary, open, community approaches, with a focus on human rights, and implies redefining the place of actors and practices in relation to mental health. In this paper we approach the paradigm of human rights as the computer of this new conception, a starting point that puts in crisis the conceptual, professional, institutional scaffolding, including the training of the psychologist. We describe the changes in professional training, and the incorporation of practices as a transversal axis in the training of the psychologist in the evaluations of undergraduate degrees. We went from a policy that produced victims stripped of rights, to thinking of a policy that should de-victimize, at the same time as acting so as not to victimize them again. This is going to involve a review of a very vast set of practices. We analyze the redefinition of practices as an inter field of problems (inter: subjective, disciplinary, knowledge, etc.) It is in this great scenario that we place the scene of the training of the psychologist.