Estrategias de enseñanza para abordar la lectura y la escritura en el ingreso a la universidad

Abstract

Este trabajo pretende describir las estrategias de enseñanza diseñadas para el Curso Introductorio a Ciencias de la Educación (CICE) de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE-UNLP) en torno a las prácticas de lectura y escritura en la universidad, desde la perspectiva de los estudios de literacidad. En este escrito haremos foco en el eje transversal de alfabetización académica, explicitando cuáles fueron las estrategias de enseñanza que se desarrollaron a lo largo del Curso para abordar las prácticas de lectura y escritura en el ingreso a la universidad.

This paper aims to describe the teaching strategies designed for the Introductory Course to Educational Sciences (CICE) of the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the National University of La Plata (FaHCE-UNLP) around reading and writing practices at the university, from the perspective of literacy studies. In this writing we will focus on the transversal axis of academic literacy, explaining what were the teaching strategies that were developed throughout the Course to address reading and writing practices at university entrance.