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Procesos de segregación e inclusión de estudiantes con discapacidad en aulas de matemáticas de escuelas comunes: entre intenciones y tensiones

Belongs to book: Enseñanza inclusiva de las matemáticas. Aportes para pensar las aulas con estudiantes con discapacidad
Document type: Capitulo de libro

Abstract

En este capítulo presentaremos algunos de los resultados de una investigación didáctica realizada en escuelas comunes primarias. Su objetivo fue estudiar las condiciones que pudieran promover o inhibir la inclusión del estudiantado con discapacidad en las clases de matemáticas.

General information

Issue date: 2024
Document language: Spanish
Publisher: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)
Origin: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
ISBN: 978-631-6568-23-6
Pages: 437-489
xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-dc-subject: escuelas comunes primarias ; discapacidad ; inclusión
Subjects: Educación
Series/Collection: Educación

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Created: 26 de junio de 2024
Available since: 26 de junio de 2024
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  • http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/167543

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