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Procesos de segregación e inclusión de estudiantes con discapacidad en aulas de matemáticas de escuelas comunes: entre intenciones y tensiones

Pertenece al libro: Enseñanza inclusiva de las matemáticas. Aportes para pensar las aulas con estudiantes con discapacidad
Tipo de documento: Capitulo de libro

Resumen

En este capítulo presentaremos algunos de los resultados de una investigación didáctica realizada en escuelas comunes primarias. Su objetivo fue estudiar las condiciones que pudieran promover o inhibir la inclusión del estudiantado con discapacidad en las clases de matemáticas.

Información general

Fecha de publicación: 2024
Idioma del documento: Español
Editorial: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)
Institución de origen: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
ISBN: 978-631-6568-23-6
Páginas: 437-489
Serie/Colección: Educación

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Creado el: 26 de junio de 2024
Disponible en SEDICI desde: 26 de junio de 2024
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