Reformas administrativas y curriculares: el efecto de la Ley Federal de Educación sobre el acceso a educación media

Abstract

Se estiman, por diferencias en diferencias, los efectos sobre el acceso a educación media de la Ley Federal de Educación. Para ello se presenta e implementa una estrategia para construir datos en panel desde microdatos. Se concluye que su aplicación logra mejorar el acceso pero con mayor intensidad en las trayectorias escolares. Se muestra que estos resultados disminuyen con el nivel educativo e incluso son negativos para las provincias con más de 10 años de educación (meta de la Ley). Adicionalmente, estos efectos son crecientes a medida que transcurre el tiempo de aplicación por lo que debiera esperarse cierta convergencia entre provincias.

This paper assesses, using differences-in-differences, the effect of Education Federal Law on secondary access rate. To do so, proposes a methodology to build a panel data from microdata. The application of that law improve the access rate but the effect is more intense on the educational path. These results diminish with the educational level and even negative for the provinces with more than 10 years of assistance (goal of the Law). Also, these effects increase as the implementing time passes what we should expect some convergence between provinces.