Análise de conteúdos curriculares com BERTopic numa perspectiva interdisciplinar

Abstract

A interdisciplinaridade desafia os educadores a repensar suas abordagens educacionais, visando integrar conhecimentos e métodos de diferentes disciplinas para promover uma compreensão mais holística e significativa dos tópicos de estudo. Este trabalho tem como objetivo utilizar e avaliar a técnica BERTopic na modelagem de tópicos, clusterização e classificação, empregando um projeto de curso integrado ao ensino médio como corpus, visando pontos de convergência entre unidades curriculares. Após análise exploratória dos dados, os resultados mostraram-se promissores na identificação de informações que podem fornecer uma melhor compreensão dos componentes curriculares, destacando as relações entre diferentes disciplinas. Tais resultados também podem auxiliar no desenvolvimento de novas metodologias de ensino que ressaltem o potencial da abordagem interdisciplinar na educação.

Interdisciplinarity challenges educators to rethink their educational approaches, aiming to integrate knowledge and methods from different disciplines to promote a more holistic and meaningful understanding of study topics. This work aims to use and evaluate BERTopic in topic modeling, clustering, and classification, employing an integrated high school course project as the corpus, seeking points of convergence between curriculum units. After an exploratory data analysis, the results showed promise in identifying information that can provide a better understanding of curricular components, highlighting the relationships between different disciplines. Such results can also help in the development of new teaching methodologies that highlight the potential of an interdisciplinary approach in education.