Experiencias concretas en el dictado de clases remotas por videoconferencia

Abstract

El uso de la videoconferencia para el dictado de clases remotas implica no solo una simple adquisición tecnológica sino también la adaptación del cuerpo docente y del alumnado a la nueva tecnología y la necesidad de adecuación de los aspectos pedagógicos durante los procesos de la preparación de clases y el dictado específico de las mismas. A diferencia de otras formas de clase remota, la videoconferencia presencial facilita la interacción docente-alumno, pero implica una fuerte adaptación de ambas partes a este cambio contextual. Este trabajo muestra la experiencia del dictado de clases remotas por medio de videoconferencia en la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires, con el objetivo de lograr la apropiación tecnológica necesaria por parte de la comunidad universitaria y las acciones encaradas para reducir la resistencia al cambio que implica el uso de esta nueva tecnología. El trabajo abarca el estudio de 56 clases dictadas en esta modalidad desde el 29 de mayo al 28 de diciembre de 2009.