La adopción de la plataforma Moodle dentro de procesos de enseñanza en la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires

Abstract

El uso de entornos virtuales de aprendizaje se presenta como un instrumento para promover el aprendizaje en la educación superior. Hay diversas formas de gestionar estos entornos; una de las más difundidas es el uso de plataformas, entre las que se destaca Moodle. En la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires se instaló dicha plataforma en el año 2008 y su administración está a cargo del Centro de Educación a Distancia. En este artículo se presenta una caracterización de las actividades de promoción de la adopción tecnológica realizadas por el Centro de Educación a Distancia; se analizan las diferentes situaciones que se presentan al poner en marcha los cursos y para sostener los mismos. También se analiza el tipo de recursos y actividades incluidas en los cursos de grado que utilizaron la plataforma Moodle durante el último año. Los resultados muestran que la motivación es uno de los elementos principales para el acercamiento inicial de los docentes al uso de la plataforma, entendiendo la motivación como un proceso que se construye y no como una característica inherente al sujeto. En cuanto al sostenimiento de las actividades en marcha, resulta fundamental profundizar la investigación en pos de encontrar respuestas a los interrogantes planteados, en especial en cuanto a descubrir si existen “llaves de paso” dentro del proceso. Finalmente, respecto a las características que asumen los cursos que utilizan la plataforma, queda claro que el uso de la misma, al igual que otras tecnologías de información y comunicación, no garantizan un cambio sustancial en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.