Educação ambiental a distância na formação de professores: relato de uma experiência

Abstract

O presente artigo teve como objetivo analisar se o projeto-piloto do Curso “Consumo Sustentável / Consumo Responsável: desenvolvimento, cidadania e meio ambiente” atingiu os resultados esperados quando de sua proposição. O curso foi oferecido, em 2005, na modalidade a distância, a onze professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental “Armando Grizzi”, localizada na periferia de Rio Claro/SP – Brasil e ministrado pelo Centro de Educação Continuada em Educação Matemática, Científica e Ambiental (CECEMCA), através de Convênio entre o Ministério da Educação (MEC) e a Universidade Estadual Paulista – Campus de Rio Claro (UNESP). Foram analisados e tabulados três questionários que já faziam parte da programação do curso-piloto e, após o acompanhamento e a participação em todas as atividades do curso, inclusive da observação da aula, foi elaborado e aplicado um questionário adicional com a finalidade de obter as informações a respeito dos resultados do curso-piloto. Os referenciais bibliográficos sobre Educação Ambiental, Educação a Distância e Formação de Professores embasaram a categorização e análise dos dados. Como resultado dessa pesquisa, podese concluir que, mesmo se tratando de um projetopiloto, o curso contribuiu para que os professores aperfeiçoassem sua própria prática ao articular conhecimentos e experiências. No entanto, deve continuar sofrendo reformulações para atingir os objetivos de maneira mais efetiva, nos próximos cursos. A partir dessas considerações, é possível afirmar que o curso favoreceu o estudo e a reflexão dos docentes, não somente sobre educação ambiental, mas também a respeito de suas práticas pedagógicas, colaborando para o desenvolvimento profissional. O processo de implementação de projetos dessa natureza na escola constitui-se em uma alternativa interessante para a formação de docentes em serviço.

This article aimed at analyzing whether the course of the pilot project Consumo Sustentável / Consumo Responsável: desenvolvimento, cidadania e meio ambiente achieved the proposed results. It is a distance course which was offered in 2005 to 11 teachers from elementary school Armando Grizzi in Rio Claro / SP – Brazil. It was given by the Center for Continuing Mathematic, Scientific and Environmental Education (CECEMCA) through an agreement between the Ministry of Education (MEC) and the São Paulo State University - Campus of Rio Claro (UNESP). Three questionnaires from the pilot course schedule were analyzed and tabulated. After monitoring and participating in the course activities, including class observation, an additional questionnaire was developed and applied to obtain information about the results from the pilot course. References on Environmental Education, Distance Education and Teacher Education provided the basis for categorization and data analysis. We can conclude that, despite being a pilot, the course helped teachers to refine their own practice by articulating knowledge and experience. However, the course needs reformulations to achieve its aims more effectively in future editions. We can also say that the course contributed to teaching how to study and to reflect not only on environmental education but also on teaching practices leading to professional development. The process of implementing such projects in school constitutes an interesting alternative to in-service training for teachers.