El método retrospectivo en la enseñanza de la Historia

Abstract

Susana Simián de Molinas es una docente de larga y destacada trayectoria en la educación dentro de la ciudad de Santa Fe, donde trabajó en instituciones que en la década del 60 y primeros años de los ’70, fueron notables como ámbitos de experimentación pedagógica y didáctica. En la Argentina de entonces corrían tiempos de búsqueda, de innovación, de creatividad en todos los ámbitos; también eran tiempos de indagación y criticidad frente al pasado nacional, al cual se veía como una clave para entender y construir nuestro presente colectivo, pero también como un saber necesario para señalar un conjunto de tareas aún por hacer. Su libro <i>El método retrospectivo en la enseñanza de la Historia</i> es un producto de sus reflexiones en torno a la disciplina y a su didáctica, derivadas de una experiencia teórico-práctica que analiza críticamente la enseñanza de la disciplina con el método retrospectivo, tanto en el nivel medio como en el superior, en la Escuela Industrial Superior y en el Instituto del Profesorado Básico.3 Tal como lo presenta la autora, el enfoque retrospectivo significa estudiar Historia siguiendo un orden cronológico regresivo y tomando como punto de partida el presente. El adolescente y el joven, es decir, los sujetos que aprenden y sus motivaciones para acercarse a la Historia, constituyen una preocupación principal. Lograr su interés, su compromiso con el proceso de enseñanza-aprendizaje, posibilitar que se apropien del riquísimo aporte formativo de la Historia, son propósitos que guían los cambios en el trabajo del docente.