Lineamientos para la formación docente en el área interdisciplinaria de patrimonio cultural

Abstract

El presente trabajo se plantea abordar las problemáticas relacionadas con la enseñanza del patrimonio cultural en la formación de formadores a nivel terciario, en el ámbito de la provincia de Buenos Aires. En primer lugar, se efectúa un relevamiento diagnóstico a partir del análisis crítico de los diseños curriculares de tres Profesorados: en Educación Inicial; en Primer y Segundo Ciclo de la EGB y en Tercer Ciclo de la EGB y en Educación Polimodal. Por otra parte, se analizan los cursos de capacitación docente evaluados por la Red Federal de Formación Docente Continua, vinculados a temas de patrimonio, cultura e identidad. En segundo lugar, se realiza un balance de la producción teórica orientada a la didáctica del patrimonio y se analizan distintos enfoques o modelos de educación patrimonial (“historicista”, “utilitarista”, “mediacionista”, “simbólico-social”), que se vinculan a distintas orientaciones ligadas a la difusión, la gestión, la interpretación y la comunicación del patrimonio cultural.

<i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i>