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dc.date.accessioned 2015-10-13T17:22:05Z
dc.date.available 2015-10-13T17:22:05Z
dc.date.issued 2007-11
dc.identifier.uri http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48829
dc.description.abstract En el presente trabajo pretendemos exponer algunas reflexiones generadas de la lectura de las producciones escritas por adolescentes recopiladas a lo largo de varios años de experiencia en la docencia universitaria. El propósito principal es elaborar un marco teórico –mínimo- de inspiración vigotskyana que habilite para un posterior desarrollo dado que la complejidad del tema demanda mayor investigación. En primer lugar, nos proponemos exponer brevemente el entrelazamiento de procesos sociohistóricos en el binomio escritura-adolescencia que constituyen la trama básica de este trabajo. Ambos términos del binomio son procesos sociohistóricos por sí mismos como así también la relación establecida entre ellos. Esta relación binomial puede entenderse simultáneamente desde una doble dimensión: histórica social e individual. En razón que la primera nos acercaría más a visiones pedagógicas y nos alejaría del desarrollo ontogenético, nos centraremos en la dimensión individual del binomio. Por analogía con el lenguaje egocéntrico infantil hemos denominado “escritos egocéntricos” a los escritos de adolescencia, relacionándolos con las tesis vigotskyanas acerca del lenguaje interno y el lenguaje escrito y con las funciones que estos escritos podrían cumplir en el desarrollo psicológico del adolescente. En términos vigotskyanos, el desarrollo sociohistórico, transforma las inclinaciones naturales de los seres humanos y crea nuevas formas de comportamiento específicamente culturales rebasando las premisas biológicas (Vigotsky, 1995) Las funciones psicológicas superiores avanzadas, como lo es la escritura, no son simplemente medios auxiliares facilitadores de alguna función psicológica; sino que, se destaca su capacidad para transformar el funcionamiento mental. Finalmente, nuestras reflexiones se orientan en primer lugar, a tener en cuenta que tanto el lenguaje egocéntrico como los escritos egocéntricos, son fenómenos de carácter transitorio, en el caso del primero, no desaparece sino que se transforma en lenguaje interno, en el caso del segundo, se diluye la función que le dio origen, esto es, atraer la atención conciente y voluntaria sobre una transformación que se construye no solo en torno al cuerpo, sino también acerca de los sentimientos, pensamientos, intereses y motivaciones y que pretende regular a través de la escritura . Esta acompaña y apoya esta reelaboración. es
dc.format.extent 25-33 es
dc.language es es
dc.subject Adolescente es
dc.subject Lenguaje es
dc.subject Ego es
dc.title Escritos de adolescencia: reflexiones vygotskyanas es
dc.type Objeto de conferencia es
sedici.identifier.isbn 978-950-34-0436-2 es
sedici.creator.person Estévez, Alicia es
sedici.creator.person Cattaneo, María Elisa es
sedici.description.note Eje temático: Psicología del Desarrollo es
sedici.subject.materias Psicología es
sedici.description.fulltext true es
mods.originInfo.place Facultad de Psicología es
sedici.subtype Objeto de conferencia es
sedici.rights.license Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
sedici.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
sedici.date.exposure 2007-11
sedici.relation.event I Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata "Diálogo desde la diversidad de perspectivas en la producción de conocimiento" (1 al 3 de noviembre de 2007, La Plata, Argentina) es
sedici.description.peerReview peer-review es


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