Pedagogía y política

Abstract

La tesis presenta el resultado de un trabajo de investigación sobre la campaña de alfabetización CREAR realizada entre 1973 y 1975. La Campaña de Reactivación de la Educación del Adulto para la Reconstrucción, estuvo dirigida por la Dirección Nacional de Educación de Adultos (DINEA) en la etapa de la recuperación democrática luego de dieciocho años de gobiernos autoritarios combinados con la proscripción del peronismo. Apoyada en el registro testimonial de quienes fueron sus inspiradores, conductores, coordinadores, alfabetizadores, la investigación se propone analizar la articulación entre pedagogía y política durante la realización de la campaña. Los testimonios rescatados en la presente investigación, representan figuras destacadas de la campaña de alfabetización en su doble dimensión de pedagogos y militantes políticos. En esta dirección, la presente tesis se propone recuperar los principales debates y discusiones que se generaron en torno a su desarrollo a partir de quienes fueron sus testigos. ¿Qué sueños proyectaban en la alfabetización? ¿Qué formas de imbricación entre lo político y lo pedagógico se produjo en su desarrollo? ¿Cómo se plasmó dicha articulación? ¿Sobre qué ejes vertebraron su discurso? Entre la pedagogía de la liberación y la doctrina del peronismo ¿qué lectura predominó? El desarrollo de este trabajo de investigación se propone invitar a recorrer este camino cargado de tensiones y contradicciones que, esperamos, se convierta en una contribución al campo de la historia de la educación reciente de la Argentina.

The thesis that we present is the result of a research work on creating literacy conducted between 1973 and 1975 campaign. Campaign of reactivation of the education of the adult reconstruction, was directed by the National Directorate of education of adults (DINEA) at the stage of the democratic recovery after eighteen years of authoritarian governments, combined with the prohibition of the majority political force. Supported in the testimonial record of those who were their inspirational drivers, coordinators, literacy, research aims to analyze the relationship between pedagogy and politics during the campaign. Rescued in the present investigation, testimonies represent leading figures of the literacy campaign in its double dimension of educators and political activists. In this direction, this thesis intends to recover the main debates and discussions that were generated around its development from those who were his witnesses. What Dreams projected in literacy? Do overlapping between the political and the pedagogical methods occurred in its development? How would this articulation resulted? On which axis lines your speech? Between the pedagogy of liberation and the doctrine of peronism would reading predominated? The development of this research intends to invite this path full of tensions and contradictions which, we hope, will become a contribution to the field of the history of recent education of the Argentina.