Reflexão acerca da capacitação de professores para a inclusão escolar

Abstract

O direito de acesso de estudantes com necessidades educacionais especiais à educação no ensino regular público é um item previsto na Constituição Federal. No entanto, a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais com apoio especializado que ofereça suporte aos professores atuantes no ensino regular, ainda se mostra como um grande desafio. Com base nisso, elaboramos este relato de experiências vivenciadas no âmbito das ações do Subprojeto Interdisciplinar “Organização do Trabalho Pedagógico da Educação Física e da Pedagogia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental” – UFSM. Objetivamos relatar os desafios enfrentados pelos alunos em formação para a docência de Educação Física para planejarem e desenvolverem situações de ensino e de aprendizagem para alunos com necessidades educativas especiais, nas aulas regulares. Pode-se perceber que a falta de conhecimentos profissionais inicia-se na formação inicial. Poucos são os espaços e conteúdos do curso de formação de professores destinados a garantir conhecimentos mínimos necessários para a atuação com crianças com necessidades especiais. Por conseguinte, esta situação prossegue durante a carreira profissional docente necessitando de cursos de especialização e capacitação, a qual deve ser tarefa não apenas do educador, como também de toda equipe escolar, permitindo uma reflexão contínua da prática pedagógica a fim de ressignificá-la.