Produção de base ecológica e agroecologia na percepção de estudantes de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Abstract

O artigo analisa as percepções de estudantes de graduação do Centro de Ciências Rurais da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) referentes á Agroecologia e técnicas de produção sustentável. Pressupondo que Agroecologia e técnicas correlatas fazem parte de complexo sistema de estudos e práticas, em um novo paradigma científico e produtivo, não há consenso quanto aos conteúdos. Para verificar o nível de entendimento dos temas por parte de estudantes de ensino superior, foi realizado um questionário com amostra da população universitária da UFSM, tratando questões particulares, de entendimento dos temas, e da abordagem em aula. Observa-se alto nível de interesse para com as temáticas. Entretanto, os dados mostram dúvidas em relação aos conteúdos e insatisfação quanto ao modo e frequência como são tratados em aula. O fator ambiental predominou no entendimento do paradigma e a Agroecologia é abordada como conjunto de práticas, não sendo considerada, pela maioria, como ciência.

The article analyzes the perceptions of Rural Sciences Center undergraduate students, of the Federal University of Santa Maria (UFSM), regarding Agroecology and sustainable production techniques. Assuming Agroecology and related technics as part of complex studies and a practical system in a new scientific and productive paradigm, no consensus was found in contents. To check the understanding level of the issues by undergraduate students, it was done a questionnaire applied to a sample of the UFSM university population addressing personal, understanding of the issues, and approach in class questions. It is observed high level of interest related to the main issue. However, the data showed doubts about the content and no satisfaction regarding the manner and frequency these subjects are handled in class. The environmental aspect prevailed regarding to the paradigm’s understanding and, Agroecology was addressed as practices set, it was not considered for most a science.