Formação inicial e iniciação a docência: uma análise a partir do subprojeto PIBID Educação Física

Abstract

Procuramos compreender as contribuições e implicações do subprojeto “PIBID Educação Física Ensino Fundamental Anos Finais” à formação inicial e à iniciação docente de acadêmicos bolsistas deste programa. Este trabalho caracteriza-se, quanto aos objetivos, como um estudo descritivo e, quanto aos procedimentos, a um estudo de campo. Entre os resultados, destacamos que o subprojeto supracitado visa qualificar a formação de seus bolsistas no sentido de corroborar para a construção de sua identidade docente. Nesse contexto, concluímos que as trocas de experiências entre a universidade e a escola são imprescindíveis, pois os saberes articulados em ambas podem auxiliar os acadêmicos a melhor compreender as práticas educativas e a atuação profissional.

This work seeks to understand the contributions and implications of subproject “PIBID Physical Education Elementary School Initial Years” on initial education and teaching introduction of academic interns of this program. As regards objectives, this research is a descriptive study, and as regards procedures, it is a field study. Within the results, we can highlight that above mentioned subproject aims to qualify the training of its interns so as to support the construction of the teaching identity. In this context, we conclude that the experiences exchanged between university and school are essential, because the knowledge articulated in both participants can help the academics to understand better the educational practices and the professional performance.