Reflexiones sobre la simbolización subjetivamente en el videojuego

Abstract

Se presentan en esta ponencia desarrollos conceptuales en el marco del trabajo de investigaciones actuales en las cátedras de Psicología Evolutiva I y Clínica de Niños y Adolescentes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). A partir de los aportes teóricos de la teoría psicoanalítica y de la escuela inglesa, nos proponemos delimitar la noción de juego y de simbolización a la luz de las modalidades tradicionales del jugar en correspondencia a la época en que estas formulaciones fueron enunciadas y con el fin de problematizar ambos conceptos en la modalidad del videojuego. Específicamente, nos preguntamos sobre el lugar de la simbolización subjetivante e.

This paper presents conceptual developments within the framework of the current research work in the Chairs of Evolutionary Psychology I and Clinical of Children and Adolescents of the Faculty of Psychology of the La Plata University (UNLP). Based on the theoretical contributions of psychoanalytic theory and the English school, we propose to delimit the notion of play and symbolization in light of the traditional modalities of playing in correspondence to the period in which these formulations were enunciated and for the purpose of problematizing both concepts in the mode of video-game. Specifically, we ask ourselves about the place of subjectivizing symbolization in video games. We will begin our conceptual journey from the Freudian perspective. From Sigmund Freud we think of play as a mode of work of the psychic apparatus in one of its earliest manifestations. Playing in the context of the analytical process is to invite the child to work psychically. The game is the staging that will open the way to the work of constructions where the implementation allows expanding the symbolization tending to knot in the putting into words…