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dc.date.accessioned 2019-06-07T15:41:14Z
dc.date.available 2019-06-07T15:41:14Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.uri http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/76051
dc.description.abstract Pese a la relevancia que tiene la materia, observamos con preocupación que sólo un porcentaje menor de los alumnos resultan interpelados por la propuesta de la asignatura, vinculándose con la propuesta desde una apropiación participativa y constructiva de los saberes que se ponen en juego. Esta situación se ve reflejada en varios aspectos que incluyen: poca participación durante el planteo del problema y discusión sobre formas de resolverlo, ausencia de lectura previa al desarrollo de las actividades, estudio a último momento frente a la inminencia de los exámenes, necesidad de recordar clase a clase los conceptos básicos que fundamentan el análisis matemático (incluso días previos al parcial). Entendemos que estas situaciones se deben a que los alumnos, en general, no se sienten motivados por la propuesta pedagógica y se comprometen lo justo y necesario para resolver el seminario del día, generando un aprendizaje superficial que si bien en la mayoría de los casos sirve para aprobar los parciales, no generan un conocimiento significativo que pueda ser capaz de transferirse a otras situaciones problemáticas de la práctica profesional. En este contexto, entendemos que es necesario intervenir en la forma en que es dictada la materia de manera de motivar a los alumnos para que las temáticas abordadas en el área les resulten relevantes y significativas, y de esta manera mover el eje motivacional desde el mero aprender para aprobar al comprender, para adquirir una competencia que necesitarán en el futuro inmediato (Pozo, 2009). es
dc.language es es
dc.subject ingeniería metabólica es
dc.subject metodología es
dc.subject aprendizaje significativo es
dc.subject encuesta es
dc.subject rol activo es
dc.title Análisis crítico de las prácticas docentes en Ingeniería Metabólica es
dc.type Objeto de conferencia es
sedici.identifier.uri http://www.exactas.unlp.edu.ar/uploads/docs/jeanscen_alvarez_hayes.pdf es
sedici.identifier.issn 2683-6947 es
sedici.creator.person Álvarez Hayes, Jimena es
sedici.creator.person Cattelan, Natalia es
sedici.creator.person Vita, Carolina Elena es
sedici.creator.person Bayón, Bernardo es
sedici.creator.person Fernández, Mariela Alejandra es
sedici.creator.person Kikot, Pamela es
sedici.creator.person Cafiero, Juan Hilario es
sedici.creator.person Castañeda, Teresita es
sedici.creator.person Castro, Guillermo Raúl es
sedici.creator.person Lamberti, Yanina Andrea es
sedici.description.note Eje 5: Exploraciones diagnósticas sobre diversas problemáticas educativas. es
sedici.subject.materias Educación es
sedici.subject.materias Ciencias Exactas es
sedici.description.fulltext true es
mods.originInfo.place Facultad de Ciencias Exactas es
sedici.subtype Objeto de conferencia es
sedici.rights.license Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
sedici.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
sedici.date.exposure 2017
sedici.relation.event I Jornadas sobre Enseñanza y Aprendizaje en el Nivel Superior en Ciencias Exactas y Naturales (La Plata, 29 y 30 de agosto de 2017) es
sedici.description.peerReview peer-review es
sedici.relation.isRelatedWith http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75950 es


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