Acceso, permanencia y graduación en el área de las ingenierías: un análisis de política universitaria a través del Plan Estratégico de Formación de Ingenieros – PEFI

Abstract

En las últimas décadas el acceso y la permanencia, el rendimiento académico y la graduación son temas prioritarios a la hora de pensar la agenda nacional e institucional de políticas universitarias. Ante el desafío que enfrentan las universidades en el siglo XXI de articular dinámicas de expansión inclusivas y democratizadoras en contextos de masividad, heterogeneidad, diversificación, proliferan políticas nacionales e institucionales que contribuyen a mejorar los índices de acceso, permanencia y graduación de los estudiantes. En esa línea surge la inquietud sobre los instrumentos desplegados desde las ingenierías, en virtud de que la problemática de estudio ha sido objeto privilegiado y estratégico de las políticas públicas universitarias en los últimos años. El propósito del trabajo consiste en presentar algunos avances correspondientes a una tesis de doctorado en curso, relacionados con los principales lineamientos, los actores intervinientes y las lógicas de regulación involucrados en el Plan Estratégico de Formación de Ingenieros (PEFI). Se busca analizar las acciones definidas para el mejoramiento de los indicadores académicos y comparar continuidades y rupturas con un programa de mejora de las ingenierías precedente, el Programa de Mejoramiento de las Ingenierías (PROMEI). El estilo de investigación es cualitativo y se basa en el análisis de fuentes bibliográficas que desde la normativa y documentación existente, den cuenta del objetivo propuesto. A su vez, se complementa el trabajo con una serie de entrevistas en profundidad realizadas a autoridades gubernamentales e informantes clave, del campo disciplinar y académico involucrados en el diseño e implementación de las políticas.