La visualización en Geometría Analítica como estrategia de aprendizaje

Abstract

Con el propósito de promover la apropiación de saberes geométricos y su circulación entre pares para interpretar la realidad desde otros puntos de vista; presentamos una propuesta didáctica que explicita una forma analizar el desarrollo de competencias geométricas y comunicativas en alumnos ingresantes a 1er. año del Profesorado de Matemáticas de la FAHCE – UNLP. Con el fin de valorar el uso de modelos estructurales y digitales como recurso didáctico para aprender y aprender a enseñar, utilizamos la visualización; clase de actividad de razonamiento basada en el uso de elementos visuales o espaciales, tanto a nivel mental como físico para la resolución de problemas. Desarrollamos una secuencia de actividades bajo la modalidad de taller, involucrando aspectos del saber y del saber aplicar conocimientos matemáticos asociados a competencias geométricas y comunicativas que permiten mostrar matices sobre la confrontación de ideas y la toma de decisiones durante el análisis y resolución de situaciones problema. Para su evaluación aplicamos el registro anecdótico y una matriz valorativa. Trabajamos durante los ciclos lectivos 2016 a 2018 con un total de 60 alumnos todos pertenecientes a la cátedra de Geometría Analítica correspondiente al 1er año del Profesorado de Matemáticas de la FAHCE de la UNLP.