Las concepciones de la técnica en la formación de profesores de Educación Física en Argentina: el caso de las prácticas corporales en la naturaleza

Abstract

La técnica es un concepto complejo y que genera, en el campo de la Educación Física, distintas posiciones cuando se intenta definirlo o contextualizarlo. Este trabajo que se enmarca en el proyecto de investigación "Los discursos de la enseñanza de las prácticas corporales", intentará desplegar la categoría "Técnica", construida a partir del análisis de 55 programas de la asignatura "Vida en la Naturaleza". Dicho análisis se centró en la confección de una ficha que diera cuenta de la aparición de la palabra "Técnica" o construcciones gramaticales que dieran cuenta de ella. ;En ese contexto, la investigación relevó en los programas, la aparición de la "Técnica" y sus recurrencias en los diversos apartados de los mismos. Eso permitió una descripción general y posterior análisis de cómo la categoría cobra relevancia o no en cada ítem. Esto dio lugar a la construcción de lo que la Educación Física en general y la Vida en la Naturaleza en particular, entienden por la "Técnica". Estos análisis arrojaron como resultado una perspectiva instrumental de la técnica, a partir de la universalización del sujeto; opuesto a entender la "Técnica" como techné, o sea, como un saber

A técnica é um conceito complexo que gera, no campo da Educação Física, diferentes posições quando se tenta defini-la ou contextualizá-la. Este trabalho que faz parte do projeto de pesquisa «Os discursos do ensino das práticas corporais», tentará expor a categoria «Técnico», construída a partir da análise de 55 programas do tema «A vida na natureza». Esta análise centrou-se na preparação de um arquivo que explicaria a aparência da palavra «Técnica» ou construções gramaticais que a explicariam. Neste contexto, a pesquisa revelou nos programas, o surgimento da «Técnica» e suas recorrências nas diversas seções da mesma. Isso permitiu uma descrição geral e posterior análise de como a categoria se torna relevante ou não em cada item. Isso levou à constatação do que a Educação Física em geral e a Vida na Natureza em particular, entendem pela «Técnica». Essas análises resultaram em uma perspectiva instrumental da técnica, a partir da universalização do assunto; oposta à compreensão da «Técnica» como techné, isto é, como um conhecimento.

The technique is a complex concept that generates, in the field of Physical Education, di erent positions when trying to define or contextualize it. This work that is part of the research project «The discourses of the teaching of bodily practices», will try to display the category «Technical», built from the analysis of 55 programs of the subject «Life in Nature». This analysis focused on the preparation of a file that would account for the appearance of the word «Technical» or grammatical constructions that would account for it. In this context, the research revealed in the programs, the appearance of the «Technique» and its recurrences in the various sections of the same. This allowed a general description and subsequent analysis of how the category becomes relevant or not in each item. This led to the construction of what Physical Education in general and Life in Nature in particular, understand by the «Technique». These analyzes resulted in an instrumental perspective of the technique, from the universalization of the subject; opposed to understanding the «Technique» as techné, that is, as a knowledge