En este trabajo nos proponemos reflexionar sobre el campo de la educación formal de jóvenes desde una perspectiva de educación intercultural, lo cual permite poner en cuestión principios y contenidos de saber y de identidades en sentido amplio. Este abordaje posibilita indagar acerca de los modos en que se hacen visibles algunas identidades y se niegan o limitan otras, en particular sexualidades y discapacidad, construyendo una condición de ciudadanía restringida.