Las estrategias didácticas, los obstáculos y desafíos que enfrentan los docentes de Metodología de la Investigación Social, desde una perspectiva liberadora

Abstract

La enseñanza de la metodología de la investigación en las ciencias sociales atraviesa al grado y al posgrado, requiere: capacitación y reflexión de quienes realizan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta problemática no se veía como tal, en los primeros años del surgimiento de las carreras de Ciencias Sociales, dado que todavía había predominio, en este campo del saber, del método hipotético deductivo propio de las ciencias duras. En los años 70 empieza a cuestionarse qué, cómo, desde dónde se produce el conocimiento de los problemas sociales. Aportes de Khunt, Bourdieu y la Escuela de Frankfurt, el resurgir de los trabajos de la Escuela de Chicago, permiten el emerger de diferentes posturas y se toma conocimiento de los obstáculos y limitaciones, tanto para los trabajos de investigación como para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Metodología.