El aporte de la etnografía a la formación de formadores

Abstract

El trabajo intenta presentar nuestra experiencia con la utilización del enfoque etnográfico en el campo de la formación docente en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo, provincia de Mendoza, Argentina. La construcción del rol docente constituye un objetivo central de nuestra institución en tanto formadora de formadores y desde este lugar, la etnografía representa una estrategia muy valiosa para dicho propósito. La propuesta tiene lugar en dos contextos diferentes: por un lado la materia Didáctica y Currículum común a ocho carreras de formación docente (Historia, Filosofía, Geografía, Letras, Inglés, Portugués, Francés y Ciencias Exactas) y por otro lado, la materia Planeamiento curricular y Práctica de asesoría docente que se dicta en la carrera de Ciencias de la Educación. En ambos espacios curriculares, el aporte de la etnografía adopta formas distintas, por las condiciones materiales desde las cuales se conforman cada una de las experiencias.