Desarrollo, educación y desigualdad: el informe "Educación, recursos humanos y desarrollo económico-social" del CONADE (Argentina, 1955-1973)

Abstract

partir de establecer los principales cambios y modificaciones que introdujo el desarrollismo en materia económica, pero sobre todo social en nuestro país, el presente trabajo intentará dar cuenta de cómo la variable educativa operó en dicha caracterización y por qué. Muy conocida ha sido la frase la educación como motor del desarrollo para explicar este período histórico. Nos preguntamos entonces: ¿qué implicó pensar la educación como motor de desarrollo?, ¿qué características asumió dicho desarrollo en nuestro país?, ¿cómo se conjugaron esas características en materia educativa en relación con la creciente desigualdad? Con el objetivo de indagar sobre la articulación entre desarrollo, educación y desigualdad, el presente trabajo se propone analizar el Informe del CONADE (1968) denominado Educación, recursos humanos y desarrollo económico-social, que da cuenta de la construcción de la premisa de una educación para el desarrollo, para la eficiencia y de la perspectiva economicista en materia educativa. El análisis aquí propuesto permite reconstruir sobre qué diagnósticos del sistema educativo y de la realidad social estaban basadas las permanentes reformas y qué consecuencias tuvieron a posteriori.

From establishing the main changes and modifications that introduced the developmentalism in economic matters but on social whole, both in Latin America and in our country, this paper will attempt to give an account of how the educational variable operated in such characterization and why. Well known has been the phrase education as an engine for development to explain this historical period. We then ask ourselves what meant to think education as an engine of development? What features he assumed this development in our country? How do have combined those features in educational matters in connection with the growing inequality? In order to determine the articulation between development, education and inequality, this paper proposes an analysis of the report of the CONADE (1968) Education, human resources and economic and social development, which gives an account of the construction of the premise of an education for development, for efficiency and the perspective economist in education. The analysis proposed here allows to reconstruct about which diagnostics of the educational system and the social reality were based the ongoing reforms and what consequences had a posteriori.