El presente trabajo se propone analizar, en el contexto del período de consolidación de la República Argentina, las relaciones existentes, los vínculos entre el desarrollo del quehacer científico y la enseñanza de las ciencias. Esa relación –no siempre explícita- estuvo siempre presente en el currículum oficial y orientado por la confluencia de diversos factores: las confrontaciones ideológico-políticas, el desarrollo de la pedagogía y el desenvolvimiento de la ciencia misma.