En español
El trabajo analiza desde una perspectiva epistémica, ética y política, los obstáculos y las potencias que, como aprendizaje estratégico (Engeström, 2001; Erausquin et al., 2014), se hallan implicados en la participación de “psicólogxs en formación” y “formadores” en prácticas profesionales en escenarios socioculturales educativos y proyectos de extensión, que profundizan e interpelan saberes y experiencias entre universidad, escuelas y comunidades.
En inglés
The work analyses from a cognitive, ethical and political perspective, the obstacles and the potentialities that, as an strategic learning (Engeström, 2001, Erausquin et al., 2014), the participation of “psychologists in modeling” and “tutors” in professional practices in educational and social-cultural stages and extension projects implies, for deepening and questioning knowledge and experiences between Universities, Schools and Communities.