En el desarrollo de las acciones de formación con los aprendices del SENA en los programas técnicos, es posible encontrar, que algunos aprendices, no interpretan la importancia del aprendizaje de las matemáticas como una herramienta necesaria para el desarrollo de habilidades técnicas en su especialidad. Es evidente que, para muchos de ellos, el problema inicia en su proceso de educación básica, etapa en la cual la enseñanza de las matemáticas se limitaba generalmente a aprender teoremas y resolver ecuaciones de manera mecánica, pero sin asociar este aprendizaje con la solución de problemas reales o por lo menos sin entender la aplicabilidad que estos conocimientos podrían tener en su desarrollo profesional.