Popularización de las ciencias y mediación pedagógica

Abstract

Esta tese se inicia a partir de uma investigação sobre as experiências e práticas de jovens que, apesar de se encontrarem em situação de vulnerabilidade em diversos aspectos, como socioeconômicos e educacionais, demonstram resiliência ao se envolverem ativamente em atividades de mediação em exposições. Sua participação não apenas contribui para a promoção da comunicação e entendimento, mas também oferece oportunidade para o desenvolvimento pessoal e superação das circunstâncias desfavoráveis que enfrentam. Como facilitadores, desempenham um papel crucial nas exposições botânicas, especificamente de coleções de vegetais vivos ou conservados. O escopo do estudo aborda todo o processo, desde a fase inicial da coleta botânica até a exibição final aos visitantes. Nesse sentido, o objetivo principal é examinar e compreender as diferentes dimensões e nuances envolvidas nesse complexo cenário de interação educativa. A abordagem da pesquisa estudada aqui são as seguintes: ● Os processos de formação e as estratégias pedagógicas. ● Os desdobramentos da apreensão do conhecimento no desenvolvimento das visitas orientadas ● Os significados da experiência de mediação em uma exposição científica para as e os jovens participantes. A compreensão desses significados não apenas fornece insights sobre o impacto pessoal e educacional para os mediadores, mas também ajuda a compreender as exposições botânicas como espaços de aprendizado e descoberta. O projeto se insere na popularização da ciência, especialmente no campo da educação em ambientes socioculturais, como museus, parques e centros de ciências. A sua contribuição não se limita apenas a enriquecer o conhecimento teórico, mas também as práticas pedagógicas. Portanto, este estudo visa contribuir para o conhecimento e prática pedagógica a partir de uma perspectiva ancorada nas necessidades e desafios da América Latina.

This thesis proposes to conduct an investigation into the experiences and practices of young individuals who, despite facing vulnerability in various aspects such as socioeconomic, educational, or emotional challenges, demonstrate resilience by actively engaging in mediation activities in exhibitions. Their participation not only contributes to communication and understanding but also offers an opportunity for personal development and overcoming the unfavorable circumstances they face. As facilitators, they play a crucial role in botanical exhibitions, specifically those featuring collections of living or preserved plants. The scope of the study encompasses the entire process, from the initial phase of botanical collection to the final display for visitors. In this regard, the main objective is to examine and understand the different dimensions and nuances involved in this complex scenario of educational interaction. The research approach studied here includes: ● The experiences of young mediators. ● Training processes and pedagogical strategies. ● The implications of knowledge apprehension in the development of guided tours. ● The meanings of mediation experience in a scientific exhibition for the young participants. Understanding these meanings not only provides insights into the personal and educational impact for the mediators but also helps contextualize botanical exhibitions as spaces for learning and discovery. The project is part of science popularization, especially in the field of education in sociocultural environments such as museums, parks, and science centers. Its contribution is not limited to enriching theoretical knowledge but also pedagogical practices. Therefore, this study aims to contribute to knowledge and pedagogical practice from a perspective anchored in the needs and challenges of Latin America.