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El aprendizaje de vocabulario en distintos contextos de relato en el jardín de infantes: experiencias personales en la ronda y lecturas de cuentos

2013
 
Document type: Resumen

Abstract

En el trabajo se analizan las oportunidades que los niños tienen para aprender vocabulario en el jardín de infantes en dos situaciones: el relato de experiencias personales en la ronda y la lectura de cuentos. Se analiza la cantidad y la diversidad del vocabulario al que los niños acceden en estas situaciones así como también de las características que adoptan las secuencias interaccionales entre la maestra y los niños que se focalizan en el vocabulario en cada una de las situaciones.

Notes

Eje: Psicología y Educación Publicado en: Memorias del IV Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología: conocimiento y práctica profesional: perspectivas y problemáticas actuales - Tomo II

General information

Exposure date: noviembre 2013
Issue date: 2013
Document language: Spanish
Event: IV Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (La Plata, Argentina, 2013)
Origin: Facultad de Psicología
ISBN: 978-950-34-1027-1
Pages: 363-365
xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-dc-subject: input lingüístico ; Narración ; interacción ; Vocabulario
Subjects: Psicología

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Created: 8 de octubre de 2015
Available since: 8 de octubre de 2015
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  • http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48697

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