Prácticas y estrategias académicas construyendo “alumnos universitarios”

Abstract

El conocimiento crítico construido en el proceso de trabajo sobre la integración de los estudiantes universitarios: <i>“Meta-análisis y propuestas innovadoras”</i> que se desarrolló durante el periodo 2012- 2014, permitió re-visar los sentidos circulantes,sobre el problema, en la academia (UNSJ). Sentidos estructuralmente heterogéneos, sostenidos desde las diferentes posiciones y disposiciones particulares de los agentes en el campo universitario. En ese proceso se han construido los sentidos con que, socio-históricamente, se han conformado las categorías de “aspirante”, “ingresante” y “alumno”, desde los agentes que integran la institución universitaria. Desde la dinámica institucional se promueve la integración del alumno, desencadenando una trama de prácticas, estrategias y normativas institucionales, no sólo diversas en su origen, sino también, muchas veces, antagónicas y, mayormente, desconocidas por el conjunto de la comunidad universitaria

<i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i>