Universidade: transformações na profissão acadêmica

Abstract

Este artigo enfoca o trabalho docente nas universidades públicas estaduais do Paraná/Brasil. Inicialmente problematiza-se o atual contexto marcado pela reestruturação produtiva e pela reforma de Estado e as transformações pelas quais vem passando a universidade brasileira. A partir daí o estudo volta-se para o cotidiano docente por meio de entrevistas realizadas com trinta e seis docentes vinculados a três universidades públicas estaduais. Analisa-se as entrevistas feitas com os docentes e discutem-se tendências observadas nos dados coletados. Postula-se a constituição de uma nova métrica do tempo e uma nova espacialização no trabalho docente resultante das mudanças político-econômicas, cuja tônica é a gradativa desobrigação do financiamento público. A mercantilização do conhecimento através da privatização de cursos e da inovação tecnológica subordinada também é discutida. Abordamse algumas repercussões das condições objetivas sobre as atividades acadêmico-científicas e políticas do corpo de professores como o envolvimento deste com práticas do quase-mercado educacional, a falta de tempo para o trabalho de cunho intelectual e o esvaziamento da política sindical.

This work focuses faculty’s work at public Universities in the state of Paraná/Brasil. At first the present environment signed by productive reforms and the state restoration as well as the changes which Brazilian Universities have been passing through are taken into consideration. Afterwards the study turns to teachers’ everyday life regarding interviews made with thirty six teachers (professors) engaged in three public Universities in the state. The interviews are analyzed and tendencies in the data are discussed. The constitution of a new time measurement and the building of a new space in the teachers’ work coming out from political and economical changes whose stress is on the gradually lack of obligation of public finances. The trading of knowledge through privatization of courses and technological subordinated innovation is also discussed some results of objective conditions about academic-scientific and political activities of the faculty such as their engagement with praxis of the educational quasi market, the lack of time for intellectual work and the emptiness of Unions policies are also approached in this work.

Este artículo enfoca el trabajo docente en las universidades públicas provinciales del Paraná/Brasil. Inicialmente se problematiza lo actual contexto marcado por la restructuración productiva y por la reforma de Estado y las transformaciones por las cuales viene pasando la universidad brasileña. A partir de ahí el estudio se vuelve para el cotidiano docente mediante entrevistas realizadas con treinta y seis docentes vinculados la tres universidades públicas provinciales. Se analiza las entrevistas hechas con los docentes y se discute tendencias observadas en los datos colectados. Se postula la constitución de una nueva métrica del tiempo y una nueva espacialización en el trabajo docente resultante de los cambios político-económicos, cuya tónica es la gradual exención del financiamiento público y la comercialización del conocimiento a través de la privatización de cursos y de la innovación tecnológica subordinada. Se aborda algunas repercusiones de las condiciones objetivas sobre las actividades académico-científicas y políticas del cuerpo de profesores como el envolvimiento de este con prácticas del casi-mercado educacional, la falta de tiempo para el trabajo de cuño intelectual y el vaciamiento de la política sindical.