Aprendizaje expansivo y significatividad de la experiencia

Abstract

El objetivo es analizar perspectivas de Estudiantes y Docentes Tutores de dos Proyectos de Extensión en Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Psicología, en: 1) una escuela primaria y 2) tres escuelas secundarias, explorando también perspectivas de Docentes, Directores y Agentes Psico-Educativos escolares. Se desarrollaron intercambios de saberes y prácticas innovadoras en aprendizaje y convivencia, integración y memoria colectiva del trabajo escolar, según tres vectores de intervención en ética dialógica: inclusión, calidad y construcción de sentido.

The aim is to analyse the perspectives of Students and Tutors/Teachers in two Extension Projects in La Plata State University, Faculty of Psychology, developed in 1) a primary school, and 2) three secondary schools, also exploring perspectives in Teachers, Masters and Psycho-educational School Agents. In those projects knowledge exchanges and innovative practices were developed in learning and living together, integration and collective memory of school work, from three vectors of intervention in the Dialogic Ethic frame: inclusion, quality and meaning construction.