Admisión a la universidad y rendimiento de los estudiantes

Abstract

Este trabajo se ocupa de la relación entre los mecanismos de admisión a la Universidad y el rendimiento de los estudiantes, utilizando como caso de estudio la cohorte 2003 de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de La Plata. En la Facultad existe ingreso directo, con un ciclo de formación básica de tres materias de cursada obligatoria. El resultado que obtienen los alumnos en ese ciclo es determinante de los logros académicos posteriores. La pregunta de si una prueba de evaluación –del tipo de la tomada a esos estudiantes al comienzo de su vida universitaria- puede predecir el desempeño en el ciclo inicial se responde negativamente. En cambio, el promedio en la escuela secundaria es una variable explicativa significativa –en un modelo con variables que controlan por características personales, familiares y ambientales.

In this paper the relationship between the admission mechanisms and the performance of students is analyzed using as a case study the cohorte 2003 of the School of Economic Sciences at the National University of La Plata in Argentina. In this school there is a system of direct admission with a first cycle of fields of basic education. The results the students get in this cycle determines their future performance. The question of whether a test –such as the required at the beginning of the courses in the year 2003- can predict the performance in the inicial cycle is answered negatively. However, the average mark in the secondary school is a significant explanatory variable in a model that controls personal, familiar, and environmental characteristics.