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Intervención en comprensión lectora en la escolaridad secundaria

2016
 
Tipo de documento: Objeto de conferencia

Resumen

En esta investigación se comparará el desempeño en comprensión lectora de alumnos que inician el primer año de la escolaridad secundaria, antes y después de la aplicación de una propuesta de intervención específica.

Notas

Área: Ciencias Sociales y Humanas

Información general

Fecha de publicación: septiembre 2016
Idioma del documento: Español
Evento: III Congreso Internacional Científico y Tecnológico (La Plata, 2016)
Institución de origen: Facultad de Psicología

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Creado el: 19 de diciembre de 2016
Disponible en SEDICI desde: 19 de diciembre de 2016
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