Procesos de conceptualización y de evaluación en asignaturas iniciales de formación profesional en Trabajo Social

Abstract

Intentando desanudar premisas estáticas, esta propuesta tiene como objetivo explorar los principales interrogantes que atraviesan los procesos de enseñanza aprendizaje con estudiantes de primer año de la carrera de Trabajo Social en la Universidad Nacional de José Clemente Paz. Desde este escrito, intentaremos establecer un diálogo de ciertas tensiones latentes con aportes académicos del campo educativo a la luz de la perspectivo histórico-crítica en Trabajo Social. Nos interesa compartir en estas páginas algunos aspectos organizativos de la materia Práctica de Trabajo Social 1, asignatura en la que nos desempeñamos como docentes, y presentar las estrategias pedagógicas de evaluación que venimos ensayando desde hace dos años en la asignatura. Asimismo, es de nuestro interés socializar la perspectiva desde la que abordamos la enseñanza del Trabajo Social y el paradigma educativo que enmarca los procesos de enseñanza-aprendizaje y conceptualización en Trabajo Social.