Identidad lingüística y enseñanza: reflexiones y propuestas desde la lingüística social

Abstract

María Isabel Requejo es tucumana, Profesora, Licenciada y Doctora en Letras por la Universidad Nacional de Tucumán. Además es egresada de y docente en la Escuela de Psicología Social de la misma provincia. Desde la “Presentación” de Lingüística social y autorías de la palabra y el pensamiento. Temas de debate en psicología social y educación, la autora establece cuáles serán los ejes principales que atraviesan esta particular publicación de catorce capítulos: “los puentes intergeneracionales e interculturales que gesta y posibilita el diálogo oral con niños y adolescentes” (Requejo, 2004, p. 12), “el cuestionamiento de antiguos y hegemónicos referentes teóricos (...) y de prejuicios lingüísticos e ideológicos encarnados en un oído lingüístico e ideología normativista, clasista y “culta” (Requejo, 2004, p. 12); también la pregunta acerca de qué significa ser lingüista social en la Argentina, entre otros aspectos que problematiza a lo largo del libro. Así, el objetivo de esta docente cuyos desarrollos en investigación forman parte de la lingüística social será “indagar los nexos fundantes entre lenguaje – pensamiento - orden social - vida cotidiana - sujeto histórico. No escindir el lenguaje de los procesos subjetivos ni objetivos” (Requejo, 2004, p. 231).