Comportamiento higrotérmico de aulas de dos períodos históricos del Colegio Nacional de Monserrat en Córdoba

Abstract

Declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 2000, la manzana jesuítica con el Colegio Nacional de Monserrat representa la arquitectura colonial que llegó a Córdoba de mano de los Jesuitas a fines del siglo XVI. El mismo sufrió reformas, hasta que en 1927 por intervención del arquitecto Jaime Roca fué remodelado adaptándolo a la arquitectura neocolonial. El trabajo muestra resultados de mediciones de confort higrotérmico de una semana representativa de invierno, realizadas en las aulas tipo colonial y neocolonial, se emplearon sensores Hobo Data Logger, se realizaron simulaciones mediante Simedif, se evaluaron con el modelo bioclimático de Givoni y se contrastaron con encuestas. Desde el paradigma actual de confort, en invierno ninguna de las aulas reúne condiciones de habitabilidad, situación que se revierte en el verano donde las aulas coloniales se comportan significativamente mejor que las neocoloniales. Se establece que las aulas del período neocolonial tienen prestaciones de menor nivel a las que presentan las aulas coloniales.

Declared a World Human Heritage Site by UNESCO in 2000, the Jesuit block that includes the National College of Montserrat is representative of the colonial architecture that was brought to Cordoba by the Jesuits in the late sixteenth century. It underwent varios reforms, until in 1927, architect Jaime Roca´s intervention adapted the architecture to the neocolonial style. The paper shows the results of measurements of hygrothermal comfort in classrooms of the colonial and neo-colonial type using Hobo Data Logger sensors; Simedif simulations were performed and the application of Givoni´s bioclimatic model was compared with comfort surveys. Based on the current paradigm of winter confort, none of the classrooms offers comfort conditions, a situation that is reversed in the summer where colonial classrooms behave significantly better than neo-colonial model. The paper shows that classrooms of the neo-colonial period have lower levels of comfort compared with the colonial classroom.