Subir material

Suba sus trabajos a SEDICI, para mejorar notoriamente su visibilidad e impacto

 

Informe de la Universidad Nacional de La Plata

Subtítulo: Rol docente y estrategias innovadoras en la formación profesional. Exposición de experiencias y propuestas de las escuelas argentinas de Bibliotecología y Ciencia de la Información
Pertenece al libro: 2das Jornadas de Docentes Investigadores Universitarios en Ciencia de la Información. Desafíos de los formadores en la era digital
Tipo de documento: Objeto de conferencia

Resumen

El presente informe abordará tres experiencias innovadoras desarrolladas en el marco de las carreras de bibliotecología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE - UNLP). Se trata del laboratorio docente; de las estrategias de difusión e ingreso a las carreras y la utilización del campus virtual como soporte de la enseñanza presencial.

Información general

Fecha de exposición: 2018
Fecha de publicación: 2018
Idioma del documento: Español
Evento: II Jornadas de Docentes e Investigadores Universitarios en Ciencia de la Información (DUCI 2) (Universidad Nacional de Mar del Plata, 22 y 23 de marzo de 2018)
Institución de origen: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
ISBN: 978-987-544-598-1
Páginas: 61-70
Palabras claves: Ciencia de la Información
Materias: Bibliotecología

Descargar archivos

Thumbnail
Documento completo
Descargar archivo (365.7Kb) - PDF
Icon
Enlace externo
 
Creado el: 3 de junio de 2020
Disponible en SEDICI desde: 3 de junio de 2020
Los datos de este registro se obtuvieron desde Memoria académica
Por favor, utilice uno de estos identificadores(URI) para citar o enlazar este ítem:
  • http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/97443

    • Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

    Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) Excepto donde se diga explícitamente, este item se publica bajo la siguiente licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)