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Bases sociológicas del discurso educativo tradicional, representaciones y crisis de la escuela secundaria

2010
 
Tipo de documento: Objeto de conferencia

Resumen

La hipótesis que orientó el trabajo es que la persistencia de “bases sociológicas del discurso educativo tradicional” en las representaciones de docentes y alumnos contribuyen a sostener una escuela que colabora básicamente con la conservación y reproducción del orden social existente, recreando un imaginario acerca de la función social de la escuela secundaria fuertemente refractario a las propuestas de cambio. De esta manera los intentos de introducir lógicas diferentes provenientes de otras matrices sociológicas más vinculadas al pensamiento crítico se licúan más o menos rápidamente en el sentido común hegemonizado, perdiendo su potencial transformador.

Información general

Fecha de exposición: diciembre 2010
Fecha de publicación: 2010
Idioma del documento: Español
Evento: VI Jornadas de Sociología de la UNLP (La Plata, 9 al 10 de diciembre de 2010)
Institución de origen: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
ISSN: 2250-8465

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Creado el: 21 de septiembre de 2020
Disponible en SEDICI desde: 21 de septiembre de 2020
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