Prácticas de lectura en el cotidiano escolar de la localidad de Sumapaz, política educativa y trabajo docente

Abstract

La tesis “Prácticas de lectura en el cotidiano escolar de la localidad de Sumapaz, política educativa y trabajo docente” es un aporte a los estudios sobre prácticas de lectura que revela y analiza singularidades de estas prácticas por parte docentes, estudiantes y otros integrantes de la localidad de Sumapaz en contraposición a las políticas educativas curriculares de Colombia, las cuales su vez se enmarcan en las orientaciones de los organismos internacionales. Así mismo, se recorta como objeto de estudio la estigmatización o negativización de las prácticas de lectura de los niños y las niñas de los niños campesinos de Sumapaz la cual es reforzada desde las políticas curriculares por parte del enfoque por competencias y que ha contribuido a configurar lo que se conoce como construcción del fracaso escolar.