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Estrategias metacognitivas, comprensión lectora y desempeño académico

Tipo de documento: Resumen

Resumen

Este trabajo está destinado a presentar algunas reflexiones sobre las estrategias metacognitivas utilizadas por estudiantes universitarios de Psicología para monitorear su propia comprensión cuando leen. El objetivo perseguido ha sido caracterizar tales estrategias y analizar las relaciones que guardan con el desempeño académico

Notas

Eje: Psicología y Educación Publicado en: Memorias del IV Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología: conocimiento y práctica profesional: perspectivas y problemáticas actuales - Tomo II

Información general

Fecha de exposición: noviembre 2013
Fecha de publicación: 2013
Idioma del documento: Español
Evento: IV Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (La Plata, Argentina, 2013)
Institución de origen: Facultad de Psicología
ISBN: 978-950-34-1027-1

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Creado el: 7 de octubre de 2015
Disponible en SEDICI desde: 7 de octubre de 2015
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