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Estrategias metacognitivas, comprensión lectora y desempeño académico

Document type: Resumen

Abstract

Este trabajo está destinado a presentar algunas reflexiones sobre las estrategias metacognitivas utilizadas por estudiantes universitarios de Psicología para monitorear su propia comprensión cuando leen. El objetivo perseguido ha sido caracterizar tales estrategias y analizar las relaciones que guardan con el desempeño académico

Notes

Eje: Psicología y Educación Publicado en: Memorias del IV Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología: conocimiento y práctica profesional: perspectivas y problemáticas actuales - Tomo II

General information

Exposure date: noviembre 2013
Issue date: 2013
Document language: Spanish
Event: IV Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (La Plata, Argentina, 2013)
Origin: Facultad de Psicología
ISBN: 978-950-34-1027-1
xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-dc-subject: estudiante ; Lectura ; desempeño académico ; Comprensión
Subjects: Psicología

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Created: 7 de octubre de 2015
Available since: 7 de octubre de 2015
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  • http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/48610

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